全球正义教育的关键方法芭芭拉·奥图尔，埃本·约瑟夫，大卫·尼亚鲁克…2018年7月)挑战学校对非洲的认知越来越多的文献整合了更广泛的教育问题，……

作者:芭芭拉·奥图尔

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9780429883682

类别:教育

页面:220

观点:176

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这本书通过对爱尔兰共和国的具体案例研究，挑战了全球北方教育系统各级有关非洲教学的教育论述。这本书对关于非洲人民和非洲国家的负面形象和信息的扩散及其对儿童和年轻人的态度和看法的影响提出了质疑。它探讨了如何通过基于团结、相互依存和社会正义原则的教育方法，在课堂上挑战占主导地位的消极刻板印象。这本书关注的前提是，现有的关于非洲大陆和非洲人民的教育叙事根植于种族化观念的优势:一个“贫穷”的大陆依赖于北方的“仁慈”。只有教育工作者参与到这些问题中来，并将批判性和探究性教学法引入课堂，才能打破这种描绘所产生的消极循环。本书提供了对三个关键教学领域的洞察——主动忘却、将批判性思维转化为有意义的行动以及培养种族意识。这本书将吸引教育和教师教育领域的学者、研究人员和研究生。参与青年工作的人，以及跨文化和全球公民的青年培训师都会感兴趣。

学校．在。肯尼亚吗?克洛伊。杠杆。和。珊瑚。牛顿。知识中有悟性;理解中有尊重; and where there is respect, growth is possible. (Anon) We are all part of an ever-改变，发展全球…

作者:玛格丽特·桑斯特

出版者:布卢姆斯伯里出版

国际标准图书编号:9781472578396

类别:教育

页面:208

观点:704

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影响你职业实践的信念是什么?你有没有想过，作为一名教师，你为什么会做出这样的决定?是什么影响了你的教学风格?除了教育的技术技能和知识之外，教师和实习教师还面临着挑战他们的信仰和教学方法的问题。这本书包含了一系列简短的文章，不仅提供了关键主题的指导，而且鼓励读者参与反思自己的实践。探讨的问题包括:通过实际工作学习是否值得?-我们可以从其他国家的教育比较中学到什么?-在教学中是否有更聪明的方法使用数字图像?-理论有什么意义?教书不就是一门手艺吗?

舞蹈专业人士、学生和教育者的挑战和机遇安吉拉·皮卡德、道格·瑞斯纳…Stig Børsen Hansen和Jens Jørgen Hansen挑战学校对非洲的认知全球正义的关键途径…

作者:安吉拉·皮卡德

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9781000030419

类别:教育

页面:160

观点:476

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最初作为舞蹈教育研究的特刊出版，现在增加了一章，这篇文章承认并庆祝舞蹈专业人士和舞蹈教育者参与的日益多样化的职业和就业网络。解决与舞蹈工作场所有关的问题和发展，本文探讨了超越舞蹈激情和舞蹈就业之间的界限意味着什么。章节探讨了专业实践的挑战，包括准入限制、不稳定性、身体风险、性别不平等和性骚扰，并挑战现状，为读者提供新的思考舞蹈的方式，以及如何将其转化为专业实践和工作。最终庆祝激发舞者走上职业生涯的激情，并强调这种就业可以带来的喜悦和欢乐，这本书鼓励舞蹈专业人士、学生和教育工作者以不同的方式想象事物，并开发教学方法、课程、工作场所和社区，利用该领域个人的多样性和奉献精神。本文将引起舞蹈、舞蹈教育、编舞及相关艺术形式、课程研究和教育社会学领域的研究生、研究人员、学者、专业人士的极大兴趣。

尽管障碍重重挑战对于很多参加的学生来说学校在非洲特别是那些生活在城市难民中的人的经济障碍，所有的学生都参加了学校在不同时期。

作者:安娜·沙利文

出版者:施普林格

国际标准图书编号:9789811006289

类别:教育

页面:196

观点:584

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这是一本故意挑衅性的书。它批评了当前的学生行为管理实践，试图解释为这些实践辩护的有缺陷的假设，并提出如果采用不同的实践，我们学校的孩子会更好。这是为数不多的几本书之一，提供了解决与学生在校行为有关的问题的替代方法，并从研究角度和儿童权利意识形态立场，将这一领域暴露给了严肃而持久的批评。作者提出了以下问题:什么观念主导了当前对学生在校行为的看法?当前实践的政策驱动因素是什么?普通行为方法有什么问题?哪些关键意识形态证明了这些方法是正确的?我们如何提出现有方法的道德替代方案?人权观点如何有助于制定替代办法?在探讨这些问题和现状的一些道德替代方案时，作者提出了切实可行的方法来“回应”学校内对学生行为做出更专制回应的呼吁。 In doing so, the authors advocate for reforms on behalf of children, and in their interests.

．.．Stig Børsen Hansen和Jens Jørgen Hansen挑战学校对非洲的认知《全球正义教育的批判方法》，芭芭拉·奥图尔编辑，大卫·尼卢克和埃本·约瑟夫基督教语言遗产和…

作者:玛丽·m·胡斯维克

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9780429648427

类别:教育

页面:256

观点:406

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由于精神生活和宗教参与是普遍的人类和文化现象，这些经历毫不意外地在英语语言艺术课程、学习、教学和教师教育工作中找到了自己的方式。然而，许多公立学校的扫盲教师和中学教师教育工作者不确定如何在课堂上涉及宗教和精神话题和回应。本卷对美国教育中基督教的不同经验和观点进行了深入探索，以应对这一挑战。作者不仅研究了基督教——美国社会历史上占主导地位的宗教——如何在学校和其他教育空间中塑造语言和读写能力，而且还想象了这些关系可能如何重新配置。从课程到课堂实践，从教师教育的叙述到青年皈依信仰，各个章节生动地展示了精神生活、信仰、实践、社区和宗教传统如何与语言和文学实践和教学相互作用。在涉及基督教语言和文学遗产的紧急问题，包括白人至上主义，性别歧视和同性恋恐惧症，以及排斥的政治，卷颁布并邀请包容的关系配置内和跨无数的美国基督教亚文化来承担英语语言艺术课程，教学和学习。这本勇敢的文集为语言和读写教学、宗教素养、课程研究、教师教育和青年研究的交叉领域的新兴学术文献做出了贡献。演讲对象包括教师教育工作者、学者、中学教师、研究生等。

该系列最近的作品包括:挑战学校对非洲的认知《全球正义教育的批判方法》，芭芭拉·奥图尔、埃本·约瑟夫和大卫·尼卢克主编，基督教语言和文学遗产…

作者: Aparna Mishra Tarc

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9781351709019

类别:教育

页面:168

观点:263

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批判性地分析了J.M.库切小说中教育学的表现，这篇富有洞察力的文章阐明了作者对学习和个人发展的深刻概念，这些概念远远超出了正规教育。《J.M.库切小说中的教育学》将批判和教育理论结合在一起，探讨了小说中对教育学的描述，包括《铁器时代》、《伊丽莎白·科斯特洛》、《耻辱》和《耶稣的童年》。本章探讨了库切对教育主题的各种文学运用，如母亲、母爱、童年互动、阅读和经历的重要性，展示了库切如何将教育学作为人类行动者、社会和文明形成的内在要素。因此，这本书恰如其分地探索并拓宽了我们对教育的理解——它是什么，它实现了什么，以及它如何影响和塑造人类的存在。本书将引起教育学、后殖民研究、教育理论和哲学以及英语文学领域的研究生、学者、研究人员和专业人员的极大兴趣。

《经济学(季刊)》。挑战学校对非洲的认知:全球司法教育的批判性方法(第141-159页)。伦敦和纽约，纽约州:劳特利奇。弗里德曼(1951)。殖民地管理的原则和方法的回顾……

作者:安雅·艾哈迈德

出版者:圣人

国际标准图书编号:9781529613681

类别:社会科学

页面:217

观点:601

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作为《社会学新方法》系列的一部分，《社会不平等》是对我们如何通过非殖民化的视角看待世界的相关而有价值的探索，对理解社会不平等的传统方法进行了批判性的重新解读。

南非洲教育学报，42(2)，pp.148-152。3.Mkhize, d.e.， 2006。感知以及南方学生权利的实践非洲黑色的学校．未发表的博士论文，基础系教育北京大学…

作者: Legotlo, Marekwa Wilfred

出版者:南非非洲研究所

国际标准图书编号:9780798304603

类别:教育

页面:288

观点:863

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教育质量对于人力资本的生产至关重要，不能因为不重新关注学校提供的教育质量而受到影响。该系统的投入，如经过培训和激励的教师、包括卫生设施在内的建筑和教室、清洁水、教材等教学材料，以及具有驾驭变革之风远见的强大领导，对于实现预期结果至关重要。本卷的章节大致分为以下三个小节:与学习者相关的问题(农场和农村学校、贫困和学校教育、校园暴力和学生权利);与教师相关的问题，(教师士气和激励，所有学校的教师，校长的管理需求);行政/政策相关问题(全纳教育和学校社区关系)。社会需要更好的学校、有效的校长、合格和忠诚的教师以及更好的机会，这对各省和国家保护所有公民的权利提出了巨大的挑战。本卷列出了南非教育系统面临的挑战，如学校基础设施差、学习条件差和缺乏学习材料，并就如何克服其中一些挑战提出了建议。

．.．Stig Børsen Hansen和Jens Jørgen Hansen挑战学校对非洲的认知《全球正义教育的批判方法》，由芭芭拉·奥图尔、埃本·约瑟夫和大卫·尼卢克编辑。

作者: Victor Malo-Juvera

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9781000769999

类别:教育

页面:272

观点:575

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认识到经典的决心是一个持续的讨论和辩论的过程，这有助于我们更好地理解有意义和重要的文学的概念，这本编辑的合集将批判的焦点放在青年文学(YAL)上，探索我们这个时代最阅读、教授和讨论的书籍。通过考虑可能支持YAL正典分类的独特标准，本文提出了关键问题，即定义正典和指定某些书籍属于YAL正典意味着什么。这本书超越了教科书中所教或特色的思想，强调青少年选择的作用，流行文化的影响，以及最重要的是文学在年轻读者生活中可能被解释和反映的多种方式。章节通过不同的批评镜头检查一系列文本，提供详细的文学分析和不同的解释，并考虑如何在教学背景下探索主题。通过阐明教师和年轻读者可能传统上解释YAL的方式，本卷将扩大关于正规性的辩论，并反对假定YAL文本不值得正典地位的主导叙事。本书将引起青年文学、小说文学、儿童文学和女权主义研究领域的研究生、学者、专业人员和图书馆的极大兴趣。

编辑:Nina Bonderup Dohn, Stig Børsen Hansen和Jens Jørgen Hansen挑战学校对非洲的认知全球正义教育的关键方法芭芭拉·奥图尔编辑，大卫·尼亚鲁克和埃本·约瑟夫为一个完整的…

作者:梅·布里特·波斯特霍尔姆

出版者:劳特利奇

国际标准图书编号:9781000721799

类别:教育

页面:150

观点:903

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在教育环境中应用文化历史活动理论，利用研究和发展来改善教育，弥合研究和实践之间的差距。探索研究人员和从业者之间的合作如何用于共同构建现实问题的解决方案，本书考虑了文化历史活动理论(CHAT)中的关键概念，包括可用于构建和促进研究人员和从业者之间合作的模型资源。本书的章节借鉴了不同教育环境下学习社区实践的研究成果:教师教育、学校领导的教育、幼儿教育和驾驶教师教育。在教育环境中应用文化历史活动理论对于寻求构建新知识和发展实践的研究者和实践者来说是一个很好的资源，或者希望扩展他们的CHAT知识。