剑桥大学语言教学库覆盖中央一系列问题在语言教学和学习,…杰克·c·理查兹和大卫Nunan编辑社会和语言教室由海维尔·科尔曼编辑教学语言……
作者:Zoltan Dornyei
出版者:剑桥大学出版社
国际标准图书编号:9780521790291
类别:教育
页面:8
观点:566年
当试图解释任何成功或失败在第二语言(L2)学习,所使用的术语“动机”往往是教师和学生一视同仁。事实上,动机是学习者的关键因素之一,决定了L2的速度和成功的程度:它提供了主要动力开始学习L2和后来的驱动力来维持漫长的学习过程。没有足够的动力,甚至个人最引人注目的能力无法完成长期目标。这本书需要一个实用的方法在语言课堂教学激励策略,并给出了教师策略,他们可以用它来激励的语言学习者。皮影和语言课:口译课堂行为在其文化背景下。:社会和语言教室艾德。h·科尔曼,64 - 85。剑桥:剑桥大学出版社。科尔曼,h . 1997。
作者:美国基弗
出版者:施普林格
国际标准图书编号:9780230523166
类别:教育
页面:275年
观点:834年
这个集合的起点是由迪克Allwright章对语言学习和教学的课堂体验资格6个有前途的方向应用语言学。其他杰出贡献者回应这个讨论用他们自己的理解,从自己的经验。收集桎梏处方、效率和技术解决方案作为课堂语言学习的方向。复杂性和特质,另一方面,是公认的核心概念在走向集中教师和学习者的理解“生命课堂”,在语言学习的环境,成人扫盲教育和语言教师教育。《语言教学的南非语言教学协会30 (4),322 - 332。科尔曼,h (Ed)。(1996)。社会和语言教室。英国剑桥:剑桥大学出版社。康纳,l . b . (1995)。
作者:特里奥斯本
出版者:IAP
国际标准图书编号:9781648024207
类别:教育
页面:137年
观点:794年
二十年前,这本书介绍了职前和在职外语教师批判教育研究的基本概念应用于外语教育在美国。自首次出版以来,老师们现在通常被称为世界语言教育者更好地准备理解问题的权力关系,例如,语言不同,语言地位,语言教育。事实上,最近的注意力一直集中在关键语言教育包括教学方法社会正义。作者地址问题,比如外语教育的所谓的“失败”,教育过滤器所扮演的角色语言类,外国的特性如国家标准的概念,语言课程和教材,这些问题的影响的权力关系和文化中介都在教室里。鼓励读者分析文化斗争的形式,可以发现美国的世界语言教室内包括可能影响这些斗争主导和下属文化的成员。二十年后,批判性反思继续需要这些技能。的教室因此,一个社会机构,在不同的眼睛社会演员,预计为一个目的服务发展的某种类型的国籍。的教室±和语言课堂也不例外±是……
作者:伊恩•都铎
出版者:剑桥大学出版社
国际标准图书编号:9780521772037
类别:教育
页面:234年
观点:423年
传统上,教室里一直被视为一个语言学习的地方发生在一个线性的方式在一个相当可预测的输入-输出模型。然而,最近的研究已经把教室里描绘成一个复杂的环境中受到广泛的态度和语境因素。这本书旨在探索的动态和频繁的不可预测的自然语言教室。它通过研究语言的各种概念,教室学习,影响参与者的态度和行动。方法和之间的交互的学习环境和地方文化的作用也检查了。然后得出结论与建议,语言教育者如何建设性地处理复杂的动态课堂教学和学习。如果赋权则是关键语言课堂,它可能为我们考虑什么是重要的教育学……泰斯支持和进步教学和的研究语言的方式将推动社会正义。
作者:奥利维亚Kanna
出版者:IAP
国际标准图书编号:9781648028588
类别:教育
页面:214年
观点:294年
学习,越来越认可,是集中基于学生的幸福。实例的研究结果表明,伤和创伤,学生的能力和学习能力可以严重损害。这种理解特别适用于移民学生的语言教室,其中很多是难民带着他们过去的经验匮乏,暴力、伤害和创伤。因为老师经常发现自己戴着多个帽子,不仅是老师,也是朋友,哲学家,指南,知己,和顾问难民和移民的学习者,解决学生的创伤与同情,并采用适当的教学实践,以减轻他们的痛苦应该是相关性和通知的教师在课堂上实践。这本书需要一个跨学科的观察视角的创伤关键语言理论、神经科学、心理治疗和佛教心理学,并建议教育学的福祉和创伤愈合,利用冥想的方法教育。这本书的实用目的是支持教师在解决创伤在他们的教室。曹,y(2011)调查情境在第二个愿意沟通语言教室从生态的角度……在G.W. Bohrnstedt和E.F. Borgatta (eds)社会测量:当前问题(页65 - 115)。
作者彭:Jian-E
出版者:多语言问题
国际标准图书编号:9781783091553
类别:语言艺术和学科
页面:220年
观点:766年
这本书介绍了混合方法研究中国学生交流的意愿(世贸中心)在一个英语课堂环境。世贸中心之间的相互关系和动机、沟通自信,学习者的信念和教室环境检查使用结构方程模型在大规模调查收集的数据。这些结果补充和扩展在后续多个案例研究确定六个主题占随时间波动的世贸中心和各地的情况。定性和定量数据提供理由的命题生态模型,世贸中心在中国大学英语课堂,这表明,世贸中心是有鉴于构造的函数个人和环境因素的互动教室的墙壁。教育学的发展,教学和研究艾丽卡齐默尔曼,阿比盖尔McMeekin。援助的科学研究报告:jsp……论文发表在《会饮篇》社会网络方法和日本语言教育,东京6月。
作者:艾丽卡齐默尔曼
出版者:多语言问题
国际标准图书编号:9781788923521
类别:语言艺术和学科
页面:334年
观点:119年
这本书地址数迫切的担忧的教师和研究人员正在寻找方法来集成技术使用在他们的教室和评估其有效性的学习过程。它提供了一个最新的技术支持的教育学的考试和语言习得各种日本的外国或第二语言上下文。这令读者实际教学信息,包括实现的方法和学习评估,和思想如何技术可以应用于实现广泛的学习目标。研究的主题包括文化学习、身份建构来说,阅读,写作,发音,协作在线学习,数字和3 d虚拟现实游戏、在线文本分析,参与网络社区。此外,翻转等不同的电子配置,网络和远程教育教室探索。研究当前研究各种技术(如博客、同步/异步telecollaboration语料库分析软件,现代发音工具),都直接和间接影响教学和学习第二语言/外语与技术在所有语言。研究WhatsApp有关语言教育表明,它可用于各种目的,如开发……外的教室设置也会使用社会今天的媒体工具来促进语言…
作者:主教,乔纳森
出版者:IGI全球
国际标准图书编号:9781799868804
类别:教育
页面:274年
观点:562年
使用技术社区范围内的传播,这是一个自然发展,这些资源将给教室。为了提供最好的教育,必须使用所有资源。然而,学习不仅是在课堂上完成;社区学习(如社会4.0和5.0)包括远程学习和学习的社区。情况下技术教育从课堂2.0 - 5.0社会提出了案例研究的最佳实践从课堂以外的教育从业者使用未来的技术。书中的内容具体包括教室2.0(网络教育机构和学习者),学校3.0(在社区情境学习课堂以外的场所),社会4.0(共享学习远程教育实践和交付),和社会5.0(无处不在的智能城市教育、城镇和村庄)。ed-tech包括跨社区教育等主题,创新路径,这本书是深入参考管理员、学校、大学和大学寻求技术嵌入到他们的交付方式的教育,以及教育软件开发人员、IT顾问、研究人员、学生、学者和教师寻求提高他们教育学习者通过技术的方式。