我们做什么学习从吗?哪些元素教学而且学习可以继续在线，校园里又会发生什么呢?未来如何才能高影响力教学在数字工具的帮助下进行有效的设计?
作者:罗伯特·考茨
出版者:BoD——按需图书
国际标准图书编号:9783755719571
类别:教育
页面:218
观点:931
正如作者物理位置的多样性所表明的那样，COVID和紧急远程教学几乎在全球范围内影响了高等教育机构。这一期的作者来自欧洲国家(瑞士、德国)、北美(美国)以及南半球(南非)。鉴于covid - 19相关(变革)经验的广度，尽管其文化和制度具有特殊性，但本问题中提出的见解可能与全球许多高等教育机构相关。此外，与我们密切相关的是，这里收集的文章既关注不同的职位或角色(学生、教师、管理人员)，也关注高等教育中不同层次的教与学。虽然大多数文章关注的是新冠肺炎期间学生的经历，但其他文章则调查了教师/教师的观点，包括教师发展。然而，另一组人则采取了更加系统化、制度化的观点。可以说，高等教育研究在探索变化和新常态时，具有多层次的视角。这个观点有很多含义教学而且学习．学习活动的设计应强调之间的交互作用学习者和相关的学习任务，从知识和思维方式开始…
作者:欧内斯特·t·斯特林格
出版者:圣人
国际标准图书编号:9781412939751
类别:教育
页面:201
观点:800
整合教、学和行动研究:加强K-12课堂教学展示了行动研究如何被用作教和学的一个组成部分，以及教师研究人员如何让学生作为参与性研究人员来实现高效的学习成果。文本详细介绍了学生的研究过程一章一章，并通过实例和多个教学计划，展示了这些过程如何可以纳入课堂课程，并与学习和表现标准的国家课程相联系。这个及时的文本提供了提高学生成绩和最大限度地提高所有人成功的可能性的手段。为了配合更具互动性和吸引力的数字内容提供给学生在课堂之外，多媒体学习工具可以辅助和帮助学生通过补充传统的教学与…
作者:德米特里奥斯·桑普森
出版者:施普林格
国际标准图书编号:9783030151300
类别:教育
页面:317
观点:912
这本书提供了一个当代的一瞥，在大幅扩大的领域提供大规模教育，前所未有的学习者数量。它汇编了在CELDA(数字时代的认知和探索性学习)会议上发表的论文，该会议的目标是继续应对这些挑战，并促进有效使用新工具和技术来支持教学、学习和评估。鉴于利用现有数字技术的潜力来改善所有学习者在现实生活中的教学、学习和评估体验的全球趋势，本主题是本卷的一个统一主题。这本书展示了新兴教育技术和创新实践如何被用于应对全球核心教育挑战。它提供了利用创新学习技术的最先进的见解和案例研究，包括大规模开放在线课程和教育数据分析，以应对从在线教师教育到大规模编码能力开发的关键全球挑战。本卷将对在教学、学习和评估中数字技术集成领域工作的学者和专业从业者感兴趣，以及对特定会议主题(例如，在线环境中的设计和评估学习，复杂领域的评估学习)和演讲者、受邀演讲者和CELDA会议的参与者感兴趣。教育创新教学国际:这本杂志主要为从业者和决策者提供有关教育发展的信息，教学,学习．课堂互动杂志:一个…
作者: Scott D. Wurdinger
出版者:rl教育
国际标准图书编号:9781607093695
类别:教育
页面:126
观点:430
这本书描述了如何改变教育工作者在课堂上开展业务的方式。我们当前的教育体系缺乏以相关的、有意义的方式教育当今学习者的途径。本书中的五种方法激励学生学习。作者深入描述了这些重叠的体验式学习方法:主动学习、基于问题的学习、基于项目的学习、服务学习和基于场所的教育。这五种方法中的每一种都包含学生参与的元素，并试图让学生参与解决问题。这些章节以一致的、易于阅读的格式呈现，提供了描述、历史、研究、使用方法和资源。这本书将帮助教育者将他们的教室转变为动态的学习环境。Chamot, A.U.(2004)语言问题学习研究和教学．电子期刊外文教学岩石力学与工程，1(1):14-26。Chamot, A.U.(2005)语言学习策略指导:当前问题与研究。
作者:丽贝卡·l·牛津
出版者:劳特利奇
国际标准图书编号:9781317878001
类别:教育
页面:357
观点:480
在过去的三十年里，语言学习策略领域在应用语言学中引起了大量的兴趣和研究。语言学习策略的教学与研究适时地重新描绘了语言学习策略的图景。丽贝卡·牛津在这本书中系统地、连贯地描绘了语言学习从业者、学生和研究人员的利益。为评估、教学和研究语言学习策略提供了实用、创新的建议，她提供了从初学者到高级学习者的所有水平的策略和战术的例子，以及语言学习策略的新分类。为了证明为什么自我调节的学习策略对语言能力是必要的，牛津整合了社会文化、认知和情感维度，并令人信服地论证了概念交叉的必要性。本书清晰简明地阐述了不同方法的优点和局限性，具有很强的实践价值和理论洞察力。本书旨在指导读者使用一系列功能，包括:关键引用和概念框预览问题和章节概述术语表和章节末进一步阅读来源和资源部分在教育领域，许多中学课程，没有被最初的研究人员认可，已经建立在什么教学而且学习研究计划被称为“神经神话”(TLRP, 2007)。
作者:马丁·福特利
出版者:学习很重要
国际标准图书编号:9781844458028
类别:教育
页面:144
观点:950
评估是教与学的核心，但也是专业实践中最困难的领域之一。这本书指导实习中学教师通过其复杂性，并提供了实际的策略，以案例研究为例。它探讨了诸如诊断问题、分享学习目标、评估作为激励工具、有效规划、使用证据适应教学、同伴和自我评估、通过对话学习和理解形成性评估等问题。专门针对受训者，本文本明确链接到新的QTS标准，其任务提供了反思和实践的技能范围涉及评估学生的机会。