结合更短，更容易理解的阅读从更广泛的学科，第十一版为教师提供了更多的灵活性，同时继续帮助学生成为更好的作家，挑战他们…
作者:大卫·巴塞洛梅
出版者:贝德福德/圣。马丁的
国际标准图书编号:1319040144
类别:语言艺术与学科
页面:720
观点:436
自第一版以来，《阅读方法》为一年级作文提供了一个独特的令人兴奋的方法，将阅读、写作和批判性思维与具有挑战性的阅读选择和编辑支持相结合。通过让学生与重要的学术和文化文本进行对话，“阅读方式”帮助学生发展学术工作所需的智力技能;它还弥合了当代批评理论和写作之间的差距，使教师可以将自己的学术工作与教学联系起来。第11版结合了来自更广泛的学科的更短，更容易理解的阅读，为教师提供了更多的灵活性，同时继续帮助学生成为更好的作家，挑战他们成为参与和批判性的读者。事实证明，这门课程非常成功，它的材料和方法被出版为《阅读方法》。《阅读方法》经常被模仿，但从未被复制，二十多年来，它深刻地影响了写作教学。
作者:大卫·巴塞洛梅
出版者:贝德福德/圣。马丁的
国际标准图书编号:0312454139
类别:语言艺术与学科
页面:872
观点:999
20世纪70年代末，匹兹堡大学(University of Pittsburgh)的教师们意识到，学生们进入学校时，对严谨的学术生活毫无准备。哈佛大学的应对措施是开设了一门课程，提供具有挑战性的材料——需要认真注意的阅读材料——以及一种阅读和重读的方法，帮助学生学会阅读、批判性思考和书面回应。事实证明，这门课程非常成功，它的材料和方法被出版为《阅读方法》。《阅读方法》经常被模仿，但从未被复制，二十多年来，它深刻地影响了写作教学。它继续为学生和教师提供独特的令人兴奋和具有挑战性的第一年写作方法，将阅读，写作和批判性思维与无与伦比的阅读选择和编辑功能相结合。《阅读方法》帮助学生在与重要的学术和文化文本进行对话的同时，培养大学学术工作所需的智力技能。它弥合了当代批评理论和写作之间的差距，使教师可以将自己的学术工作与教学联系起来。数百名教师和数千名学生证实，它在全美各地的各种学校中被采用和重新采用。仔细看看广泛流传的作文阅读器，突出读写连接:阅读方式:作家的选集也许最引人注目的是我刚才提到的元素是如何……
作者: Ellen C. Carillo
出版者:科罗拉多大学出版社
国际标准图书编号:9781457188695
类别:语言艺术与学科
页面:215
观点:363
在作文中为阅读争取一席之地解决了学生需要准备阅读(而不仅仅是写作)复杂文本，而最近缺乏关于阅读和写作联系的学术研究之间的不协调。作者Ellen C. Carillo认为，将注意力纳入阅读实践对于发展更全面的识字教学至关重要。能够主动和反思阅读的学生将能够成功地处理他们在中学后的学术生涯中遇到的各种复杂文本。从历史和当代的角度考虑阅读在作文中的作用，Carillo建议将阅读教学有效地整合到第一年的写作课程中。她详细介绍了一个“正念阅读”框架，在这个框架中，教师帮助学生培养一套方法，当他们将这些方法应用于各种文本时，他们会不断地进行反思。这种元认知框架使学生对他们如何阅读有所了解和深思熟虑，并使他们有机会发展有用的技能，以正念的方式在阅读方法中移动，从而使他们在第一年写作之外的课程和环境中积极和有效地阅读。在写作中为阅读争取一席之地也探讨了写作领域如何开始有效地解决阅读问题，包括对阅读进行研究，修改结果陈述，以及重温研究生课程的核心课程。这将是极大的兴趣编写程序管理员和其他合成和他们的研究生。阅读方式:作家选集．第三版。波士顿:贝德福德，1993年。比泽尔、帕特里夏和布鲁斯·赫茨伯格编著。修辞传统:从古典时代到现在的阅读。波士顿:贝德福德，1990。
作者:加里·奥尔森
出版者:纽约州立大学出版社
国际标准图书编号:079143396 x
类别:语言艺术与学科
页面:268
观点:994
杰出学者讨论在修辞和写作研究中产生奖学金的政治和实践。《修辞学与作文》是一本关于在修辞学和作文中产生学术的政治和实践的文集。这本书的贡献者，其中许多人是该学科最负盛名的学术期刊的现任或前任编辑，毫无疑问，他们掌握了写作的最新学术脉搏，并对原创研究的生产和出版提供了宝贵的见解。他们讨论出版文章和评论，以及书籍长度的项目，包括学术专著、编辑集和教科书。他们还讨论了诸如英语系作文研究的价值，电子出版的最新发展，成功学术作家的工作习惯，以及在一个不出版就会灭亡的职业中指导研究生的复杂性。这本书吸引人的语调使其成为研究方法和专业写作课程的理想教材。阅读方式:作家选集．第八版。纽约:贝德福德/圣。2008年马丁的。海滩,Richard。广泛审校者与非审校者的自我评价策略大学作文与传播27(1976年5月):160-64。
作者:霍华德·汀伯格
出版者:SIU新闻
国际标准图书编号:9780809329564
类别:语言艺术与学科
页面:157
观点:880
虽然有一些关于大型学士学位机构写作课程的研究，但社区大学的课堂经常被忽视。作者霍华德·汀伯格和让-保罗·纳多的《社区大学作家》填补了这一空白，这是一个系统而独特的案例研究，研究了一所社区大学第一学期写作的学生。廷伯格和纳多通过调查、访谈和课堂作业样本，利用他们在一所社区大学的研究，接触到全国各地的教师，促进社区大学教师之间的交流，努力建立面向学生成功的成熟写作课程。这本书的核心是学生自己的声音，他们讨论老师的期望和自己的期望。通过一系列的案例研究，作者揭示了学生作为崭露头角的作家所面临的挑战，以及他们在社区大学水平写作项目的第一手经验。通过这项信息丰富的研究，廷伯格和纳多不仅寻求鼓励学生和教师或社区大学教师之间的对话，而且还将关于课程改进的对话扩大到两年制和四年制大学，将作文教师聚集在一起，努力改善所有学校的写作课程。该卷包括七个附录，包括对教师和学生的调查和采访，使社区学院作家成为解决写作项目和教师面临的问题的全面而实用的指南。