教学生像社会学家一样思考的非教科书。
作者:道尔顿·康利
出版者:w·w·诺顿
国际标准图书编号:0393614271
类别:社会科学
页面:864
观点:322
教学生像社会学家一样思考的“非教科书”。社会工作实践人类行为学第二版
你可能会问自己:一个介绍来想一个社会学家．纽约:W.W.诺顿。克罗斯(1971)。黑人到黑人的转变经历:走向黑人解放的心理。《黑色世界》，20,13-27。
作者:温迪·l·海特
出版者:牛津大学出版社
国际标准图书编号:9780190615321
类别:社会服务
页面:455
观点:164
社会工作实践中的人类行为:发展-生态框架，第二版将当代系统和发展理论与循证实践结合起来，教学生如何解决21世纪的社会问题。这本书的简洁和多功能性让教师以新的、有趣的方式将额外的阅读和作业与核心材料结合起来。发展-生态系统视角是解释证据如何有助于理解人类发展和加强社会工作实践的分析工具。在这个新的扩展版中，海特和泰勒强调了社会工作者理解生物、心理和社会系统的交易的重要性，因为它们在特定的文化历史背景下随着时间的推移而变化。——封底。机构的
你可能会问自己:一个简介来想一个社会学家．第二个版．纽约州纽约:w.w.诺顿. ...《医学手册》社会学，由克洛伊·e·伯德、彼得·康拉德和艾伦·m·弗里蒙特编辑，322-333。5日艾德。
作者: David L. Brunsma
出版者:劳特利奇
国际标准图书编号:9781317223030
类别:社会科学
页面:216
观点:998
教育、家庭、医疗、文化和法律等机构都是影响我们共同生活方式的强大社会结构。作为社会成员，我们每天都在自觉或不自觉地拒绝和挑战制度的规范和价值观。我们与制度的日常经历不仅塑造了我们与他人的联系，而且在我们努力推动社会变革的过程中，它们可以加强我们对现状的约束。机构可以帮助我们维护人权。在民族国家之间建立桥梁的机构可以为促进人权提供资源，包括规范。这些机构可以成为改变观念和对抗侵犯人权行为的试金石。制度也可以阻止我们维护人权。我们创造了制度，但制度很难改变。制度即使不能完全阻止，也会削弱人权的建立和执行。为了将人权从制度的束缚中解放出来，社会学家必须解开制度如何运作并决定社会生活的谜题。 This book is a step forward in identifying means by which we can loosen human rights from institutional constraints.社会工作实践中的人类行为学
你可能会问自己:一个介绍来想一个社会学家(第四版)。纽约州:诺顿。克罗斯(1971)。黑人到黑人的转变经历:走向黑人解放的心理。《黑色世界》，20,13-27。
作者:温迪·l·海特
出版者:牛津大学出版社
国际标准图书编号:9780190937744
类别:社会科学
页面:352
观点:484
以跨学科，发展，生态系统框架为特色，社会工作实践的人类行为，第三版帮助学生实施一个一致的系统，通过该系统在任何环境中处理多方面的社会问题。学生将学习到，通过有效地将理论与实践联系起来，他们可以制定成功的策略，当他们遇到目前社会工作者面临的复杂问题时使用，无论是在内城学校还是农村养老院，都有不同年龄、种族和社会经济地位的人。本文探讨了社会工作在人类发展的各个点上的问题，使用具体的计划和政策来说明发展和文化敏感的社会工作实践。采访实践社会工作者的节选突出了现实生活经验，并介绍了各种政策背景。文本的第三部分通过关于残疾和污名化的章节，侧重于影响个人一生和全球各地的社会工作问题;种族、种族主义和抵抗;妇女与性别;和恐怖主义。